La incidencia de la política pública en conservación en la comunidad de Bonanza, zona sur de la Biósfera del Río Plátano, Honduras

Este documento, presenta una investigación de enfoque cualitativo, en la especialidad de desarrollo rural, realizada por el autor en la comunidad de Bonanza, localizada en la zona sur de la Reserva del Hombre y Biósfera del Río Plátano, en Honduras.
El principal aporte del estudio es el relato del proceso de colonización y desarrollo rural de la comunidad de Bonanza. Asimismo, se describen las estrategias y mecanismos de la política pública en conservación. En este orden, se evaluó el impacto de la política en la condición socioeconómica y ambiental de la comunidad según la percepción de los lugareños.

 

La incidencia de la política pública en conservación en la comunidad de Bonanza, zona sur de la Biósfera del Río Plátano, Honduras

 

Migración transnacional y decisiones públicas locales en El Salvador. Estudio de Casos: San Sebastián, del departamento de San Vicente, y el municipio de Mercedes Umaña del departamento de Usulután

Esta investigación se centra en una pregunta general relacionada con esa temática, que busca analizar ¿cómo influye la migración transnacional de El Salvador a los EE.UU, en la toma de decisiones públicas locales? En donde para responder a esta pregunta se plantean cuatro preguntas específicas; ¿cuáles son los actores de la migración transnacional de un municipio y cómo se interrelaciona?; ¿qué tipo de actores locales se relacionan con los actores de la migración transnacional en un municipio?; ¿tienen incidencia éstos actores en las decisiones públicas en el municipio?; y en caso de incidir, ¿cómo la ejercen?
Para verificar dichos cuestionamientos la investigación se particulariza en dos estudios de caso; al respecto el municipio de San Sebastián del departamento de San Vicente y el municipio de Mercedes Umaña del departamento de Usulután.
La intención de este trabajo es mostrar que los procesos de migración transnacional permiten el surgimiento de nuevos actores sociales que pueden influir en la toma de decisiones públicas del nivel local, dando lugar a la apertura de espacios de participación y negociación entre la variedad de actores que intervienen en el desarrollo local de municipios permeados por el proceso de la migración transnacional.

Educación rural: aproximación al enfoque cognitivo del desarrollo endógeno sustentable en el municipio Torres estado Lara, Venezuela

Los procesos de transformaciones sociales y tecnológicas que en el mundo subyacen a la conquista del hombre sobre los diferentes espacios naturales, convirtiéndolos en urbes de desarrollo, han venido imponiéndose como una necesidad de los pueblos en avanzar, al destacar ciertos elementos como la electrificación, industrialización, globalización, comunicaciones, autopistas que acortan distancias, y procuran el mejoramiento de la calidad de vida social.
En lo geopolítico, dentro de cada Nación en cualquier parte del globo terráqueo, se habla de Estados territoriales compuestos por ciudades capitales y pequeños poblados que conforman el campo o zonas rurales. Esta estratificación obedece al grado de desarrollo de su urbanidad, considerado en los servicios públicos: agua potable, aseo domiciliario, transporte, vías de penetración hacia las áreas productivas e instituciones educativas, entre otros.
Partiendo de esta visión acerca de la territorialidad, es necesario abordar el tema de la educación en el contexto rural y la mirada intelectiva del desarrollo endógeno sustentable como parte de la cultura de los pueblos en la pertinencia social de cubrir expectativas, avizorar nuevos conocimientos compatibles al sentido de transformación social y los requerimientos del colectivo que vive en esa zona de influencia productiva, en aras de contribuir en la acción formativa y constructiva de cada individuo.
Ahora bien, valdría la pena interrogarse sobre ¿Cuáles aspectos de la educación se adhieren a la plataforma cognitiva del desarrollo endógeno sustentable?, ¿Cómo es la situación de pertinencia social de la educación en el contexto rural facilitada a los individuos que habitan en esa zona de influencia de desarrollo?, ¿Cuáles son los ajustes que en el ámbito político bajo el enfoque de sustentabilidad educativa se toman como punto de aprovechamiento del potencial humano?
Estas consideraciones socráticas sobre la realidad del contexto educativo en la zona rural, adicionan perspectivas de reflexión sobre mis propias vivencias y circunstancias laborales compartidas en esa realidad. Sin embargo, lo que he venido haciendo debe ser sistematizado desde la percepción del otro, ante los sustentos de objetivos educacionales que hasta ahora, posiblemente, no satisfacen del todo las necesidades del colectivo en función de la mediación del docente.

Educación rural: aproximación al enfoque cognitivo del desarrollo endógeno sustentable en el municipio Torres estado Lara, Venezuela

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El contexto empírico del municipio Torres, estado Lara, tomó provecho para la acción de la escuela rural como escenario de creación y mediación de las nuevas realidades vinculadas a la gestión educativa con apoyo de instituciones participantes involucradas con el desarrollo endógeno sustentable como: el Instituto Nacional de Salud Agrícola Integral (INSAI), el Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA) y el Fondo de Desarrollo Agrícola Social (FONDAS), todas éstas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras.

Los descubrimientos dan cuenta de las oportunidades de aportes institucionales en lo económico, técnico, organización y participación, bajo la mirada de una escuela rural que se erige como activadora de las políticas del Estado en la temática del desarrollo endógeno sustentable y la dimensionalidad humanizante integrada para incorporar los saberes socio-productivos de la comunidad.
Se concluye sobre la prioridad de los encuentros desde el diálogo, como escenario ideal problematizado, que puede ser aprovechado al reordenar los requerimientos técnicos, de tierras y créditos, en la idea de transformar las demandas en soluciones. La recomendación emergió sobre la base de repensar a la escuela en el contexto rural hacia la pertinencia de una educación significativa, flexible, adaptable, que implique considerar las acciones conjuntas al implementar planes de acción en torno a los intereses de quienes se desenvuelven en el medio socio-productivo.

Manejo, conservación y restauración de suelos en las comunidades de Bajo Yorkín, Costa Rica

El presente documento está basado en el “Informe final y en la evaluación general del Taller manejo conservación y restauración de suelos en comunidades de Bajo Yorkín, Talamanca, Limón, Costa Rica”, realizado de agosto a octubre del 2012, como parte del “Proyecto buena gobernanza del agua para la adaptación al cambio climático”. Financiado por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza, Unidad: Medios de Vida y Cambio Climático.

Manejo, conservación y restauración de suelos en las comunidades de Bajo Yorkín, Costa Rica

Propuesta de capacitación participativa para la mejora de la fertilización natural en áreas de tacotal en la cuenca media del río Yorkín, Costa Rica

Las actividades agrícolas tradicionales de los agricultores indígenas, habitantes de la cuenca media del río Yorkín, Talamanca, Costa Rica, han aprovechado las laderas de la cuenca para implementar el sistema de cultivo de quema y roza, el cual consiste en cortar el bosque para establecer posteriormente cultivos de subsistencia anuales tales como el arroz, frijoles, maíz, aprovechando la fertilidad natural de los suelos hasta disminuir la misma por la extracción de nutrientes por parte de los cultivos, luego dejan en descanso por períodos entre 4 a 5 años, espacio de terreno denominado tacotal, y nuevamente iniciar el ciclo de cultivos agrícolas, realizando la poda de la vegetación secundaria.

Propuesta de capacitación participativa para la mejora de la fertilización natural en áreas de tacotal en la cuenca media del río Yorkín, Costa Rica

Taller de conservación de suelos

Las poblaciones nativas de Yorkín, se han dedicado a la agricultura y ganadería, provocando la eliminación de la cobertura boscosa en parte de su territorio, como una necesidad de vida y por esta razón podría provocar la erosión en los suelos de sus fincas. Las Comunidades forman parte de la cuenca del río Sixaola y están dentro de la región del trópico húmedo, caracterizado por precipitaciones mayores a 3000 m.
Por esta razón, es de suma importancia apoyar iniciativas que contribuyan con la aplicación de medidas de conservación de suelos.

Taller de conservación de suelos